EVALUACIÓN DE RECURSOS WEB
la siguiente bitácora permite la evaluación recursos Web de una manera objetiva y eficiente, ya que debido a la abundancia de información, no todo lo que se encuentra en la WEB es pertinente y confiable.
BITÁCORA
DE EVALUACIÓN N°1
Pregunta Secundaria:
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URL Fuente 1: regla español.abaut.com
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Características
del Sitio Web que realiza la publicación |
¿Quién publica el Sitio Web? (Institución, entidad o persona que respalda el Sitio Web) |
Orlando Cáceres Ramírez
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| ¿Cuál es el propósito del Sitio Web? (Informar, vender, etc.) |
Informar sobre ortografía y redacción
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¿A qué audiencia se
dirige el Sitio Web?
|
Audiencia escolar
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| ¿Tiene publicidad? ¿La publicidad está separada de los contenidos? |
Si tiene publicidad y se encuentra
separada del contenido y anuncios virtuales incorporados en la página.
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Información
sobre el autor de los contenidos |
¿Quién es el autor de los contenidos? |
El diseñador de la página Orlando Cáceres
Ramírez
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¿Cuáles son sus
créditos? ¿Está calificado para dar la información que está dando?
|
Escritor especializado y es editor de
prensa del Paraguay.
Si está capacitado para dar la información,
además es un periodista y editor de
ministerio público del Paraguay.
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Características
de los contenidos |
¿Los contenidos ofrecen
información clara y completa para resolver su necesidad de información?
|
Si
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¿La información es
factual o analítica?
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Analítica
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¿La información es
objetiva o subjetiva?
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objetiva
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¿En qué fecha se
publicaron los contenidos? ¿Son actuales y vigentes?
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2014 actual.
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¿Se citan adecuada-
mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor? (tanto de imágenes como de contenidos) |
Si, Ya que presenta varios enlaces de
otros autores.
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Confiabilidad
y pertinencia de la fuente |
De acuerdo con los datos recopilados sobre la
fuente, ¿sus contenidos son confiables? |
Si
|
| De acuerdo con los datos recopilados sobre la
fuente ¿La información es útil para resolver su pregunta? |
Si
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| ¿Cuál es la licencia bajo la cual se publican
los contenidos? (CopyRight;
Creative Commons, Dominio Público) |
About.com, patent
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BITÁCORA DE EVALUACIÓN N°2
Pregunta Secundaria:
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URL Fuente 2: revistas.saber.ula.ve
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Características
del Sitio Web que realiza la publicación |
¿Quién publica el Sitio Web? (Institución, entidad o persona que respalda el Sitio Web) |
Universidad de los andes de Venezuela.
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| ¿Cuál es el propósito del Sitio Web? (Informar, vender, etc.) |
Informar y reflexionar sobre escritura académica universitaria.
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¿A qué audiencia se
dirige el Sitio Web?
|
Estudiantes universitarios.
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| ¿Tiene publicidad? ¿La publicidad está separada de los contenidos? |
Sí. Y se encuentra separada del contenido.
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Información
sobre el autor de los contenidos |
¿Quién es el autor de los contenidos? |
Stella Serrano de Moreno. Profesora de
lectura y escritura universidad de los andes Venezuela.
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¿Cuáles son sus
créditos? ¿Está calificado para dar la información que está dando?
|
Es profesora de postgrado de lectura y
escritura y está calificada para dar información.
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|
Características
de los contenidos |
¿Los contenidos ofrecen
información clara y completa para resolver su necesidad de información?
|
SI.
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¿La información es
factual o analítica?
|
Es analítica.
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¿La información es
objetiva o subjetiva?
|
Objetiva.
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¿En qué fecha se
publicaron los contenidos? ¿Son actuales y vigentes?
|
2010 vigente.
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¿Se citan adecuada-
mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor? (tanto de imágenes como de contenidos) |
Si, el artículo tiene una bibliografía
completa.
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Confiabilidad
y pertinencia de la fuente |
De acuerdo con los datos recopilados sobre la
fuente, ¿sus contenidos son confiables? |
Sí.
|
| De acuerdo con los datos recopilados sobre la
fuente ¿La información es útil para resolver su pregunta? |
Sí.
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| ¿Cuál es la licencia bajo la cual se publican
los contenidos? (CopyRight;
Creative Commons, Dominio Público) |
Licencia de creative
commons atribution3.0 unported.
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BITÁCORA DE EVALUACIÓN N°2
Pregunta Secundaria:
|
||
URL Fuente 2: revistas.saber.ula.ve
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Características
del Sitio Web que realiza la publicación |
¿Quién publica el Sitio Web? (Institución, entidad o persona que respalda el Sitio Web) |
Universidad de los andes de Venezuela.
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| ¿Cuál es el propósito del Sitio Web? (Informar, vender, etc.) |
Informar y reflexionar sobre escritura académica universitaria.
|
|
¿A qué audiencia se
dirige el Sitio Web?
|
Estudiantes universitarios.
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|
| ¿Tiene publicidad? ¿La publicidad está separada de los contenidos? |
Sí. Y se encuentra separada del contenido.
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Información
sobre el autor de los contenidos |
¿Quién es el autor de los contenidos? |
Stella Serrano de Moreno. Profesora de
lectura y escritura universidad de los andes Venezuela.
|
¿Cuáles son sus
créditos? ¿Está calificado para dar la información que está dando?
|
Es profesora de postgrado de lectura y
escritura y está calificada para dar información.
|
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Características
de los contenidos |
¿Los contenidos ofrecen
información clara y completa para resolver su necesidad de información?
|
SI.
|
¿La información es
factual o analítica?
|
Es analítica.
|
|
¿La información es
objetiva o subjetiva?
|
Objetiva.
|
|
¿En qué fecha se
publicaron los contenidos? ¿Son actuales y vigentes?
|
2010 vigente.
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|
¿Se citan adecuada-
mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor? (tanto de imágenes como de contenidos) |
Si, el artículo tiene una bibliografía
completa.
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Confiabilidad
y pertinencia de la fuente |
De acuerdo con los datos recopilados sobre la
fuente, ¿sus contenidos son confiables? |
Sí.
|
| De acuerdo con los datos recopilados sobre la
fuente ¿La información es útil para resolver su pregunta? |
Sí.
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| ¿Cuál es la licencia bajo la cual se publican
los contenidos? (CopyRight;
Creative Commons, Dominio Público) |
Licencia de creative
commons atribution3.0 unported.
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AJUSTE AL PLANIFICADOR DE PROYECTOS
El planificador de proyectos permite organizar ideas previas, sistematizar y registrar la incorporación de las TICS en el procesos de enseñanza aprendizaje de una manera organizada.
Planificador de proyectos
DATOS DEL MAESTRO
Nombre y apellido del maestro
JAIRO
ORLANDO GUERRERO BUCHELY
Correo electrónico
Jogb64@gmail.com
Nombre de
la institución educativa
IETI
COMUNA 17
Dirección
de la institución educativa
CRA
53 # 18 A 25
Ciudad
CALI
Reseña
del Contexto
La
institución educativa cuenta con la modalidad de sistemas, por lo tanto los
estudiantes tienen clases de informática hasta grado 9° y en grados 10° y 11°
tienen
la acción de elegir entre la modalidad de sistemas, medio ambiente y
electricidad y electrónica-
En
conclusión se puede decir que tienen conocimientos básicos de informática e
internet
Geo referencia
Estamos
ubicados en la Cra 53 # 18 a 25; al norte está ubicado el rio cañaveralejo; al
sur el barrio cañaverales y el centro comercial galerías; al oriente la av. 23
y autopista simón bolívar y al occidente el polideportivo de samanes
FORMULACIÓN DEL PROYECTO
Nombre del proyecto
¿COMO ESCRIBIR UN ENSAYO?
Resumen
del proyecto
La
escritura académica es una competencia transversal a todas las áreas del
currículo; por lo tanto, es necesario orientar, acompañar y estimular la
produccion de textos argumentativos en los estudiantes de la educación media
técnica. El presente proyecto tiene como objetivo desarrollar la competencia
para la produccion de ensayos de forma inter-disciplinaria
Áreas intervenidas
con el proyecto
Lengua
castellana
Matemáticas
Electricidad
y electrónica
Educación
física
Nivel y grados
intervenidos con el proyecto
10°
Y 11°
Tiempo necesario aproximado
3
meses
PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
Estándares
de Competencias
1-
produzco ensayos de carácter argumentativos en los que desarrollo mis ideas con rigor y atiendo
a las características propias del género.
2-
evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes
niveles de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en los
contextos comunicativos
3-
desarrollo procesos de auto control y corrección lingüística en mi produccion de
textos escritos
Contenidos
curriculares abordados
1-
tipo de párrafos argumentativo
2-
tipo de ensayos
3-
redacción y autocorrección
Indicadores de
desempeño
1- investiga y
adquiere un conocimiento profundo sobre una
temática de su interés en el
área de matemáticas, tecnología y educación
física recreación y deporte.
2- produce un texto coherente
utilizando correctamente el lenguaje escrito para expresar y sustentar su
opinión personal sobre el tema elegido.
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de
hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en
el proyecto-POC
1- ¿cómo se escribe un ensayo crítico?
2- ¿para qué sirven los ensayos?
3- ¿qué tipos d ensayos existen?
HABILIDADES PREVIAS
1- capacidad de investigación de manera autónoma un tema de su interés
2- capacidad para interpretar textos argumentativos
3- capacidad para producir textos argumentativos coherentes y con buena
ortografía
MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
Conocimiento Disciplinar
Conocimiento
lingüístico para la comprensión y produccion de textos escritos
¿Qué quiero que mis estudiantes
aprendan?
Conocimiento Pedagógico
1- investigación temática
2- comprensión lectora
3- produccion textual
¿Cómo lo voy a enseñar?
Conocimiento
Tecnológico
Computador
Internet
Tagul
Organizador de ideas de Intel
Mapas conceptuales con la herramienta prezi
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Proceso de comprensión y produccion textual
inter-disciplinar en las áreas de lenguaje, matemáticas, electricidad y
electrónica y educación física recreación y deporte
Conocimiento Tecnológico disciplinar
Conocimiento del uso del procesador de texto, de la herramienta
prezi
Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Conocimiento del uso de las herramientas: tagul; prezi y comprensión y produccion textual
Enfoque educativo CTS
Constructivismo
Modelos
tics para la enseñanza y aprendizaje de la comprensión y produccion textual
Competencias
Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
X
Creatividad
e innovación
X Pensamiento crítico y resolución
de problemas
X
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
X Alfabetismo en manejo de la
información
X Alfabetismo en medios
X
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades
para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
X Iniciativa y autonomía
X Habilidades sociales e
inter-culturales
X Productividad y confiabilidad
X
Liderazgo y responsabilidad
ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES
PARA LOS ESTUDIANTES
1- innovación mediante el uso de nuevas
herramientas tecnológicas para organizar ideas, oraciones y párrafos
2- crear mapas conceptuales y nube de ideas
3- estimular el trabajo del estudiante mediante
valoraciones cualitativas y cuantitativas
4- trabajo en grupo colaborativo
METODOLOGÍA DEL
PROYECTO
Resumen
del proyecto
La
escritura académica es una competencia transversal a todas las áreas del
currículo; por lo tanto, es necesario orientar, acompañar y estimular la
produccion de textos argumentativos en los estudiantes de la educación media
técnica. El presente proyecto tiene como objetivo desarrollar la competencia
para la produccion de ensayos de forma inter-disciplinaria
Herramientas
de planificación curricular
1-
estándares curriculares del Men
2-
planificador de proyectos
3-
PEI del ieti comuna 17
Recursos
1- las tics
2- equipo de sistemas
3- libros y fotocopias
Gestión
de aula en Modelo 1:1
EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO
|
DURANTE
|
DESPUES
|
Descripción
de la evaluación
OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS
DEL PROYECTO
SISTEMATIZACIÓN
DEL PROYECTO
CREDITOS
MAPA MENTAL DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)
Es un conjunto de tareas basadas en la resolución de preguntas o problemas,
donde los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que están en el
mundo real y más allá de las aulas de
clase (Blank, 1977) (Harwell, 1998), en procesos de investigación de manera
relativamente autónoma que culmina con un producto final presentado ante los
demás y se fundamenta en el constructivismo desde el trabajo de los sicólogos y
educadores: Lev Vygotsky, Piaget, Dewey Y
Bruner. Los alumnos que trabajan por
proyectos presentan mayor motivación, desarrollan habilidades de aprendizaje,
aumenta el interés por las diferentes áreas específicas, generan posibles
soluciones, identifican recursos adecuados de la información, tienen una mejor
relación con el profesor y abordan temas transversales a otras asignaturas. Los maestros que trabajan con
aprendizaje basado en proyectos tienen que ser organizados, deben tener una
metodología adecuada en el manejo de la clase, deben saber cómo orientar y
apoyar a los alumnos en los diferentes proyectos, deben orientar el manejo del
uso adecuado de las TIC y una evaluación
acorde al trabajo presentado.
En el
Aprendizaje Basado en proyectos se desarrollan actividades interdisciplinares,
de largo plazo y se centra en el estudiante. Estos son:
·
Diseño de
Proyectos: Es la etapa de análisis y planeación del proyecto, se debe formular
un objetivo definido, limitación del problema o situación a resolver,
identificación de los perfiles de los actores involucrados.
·
Trabajo
colaborativo: Es un proceso intencional de un grupo para alcanzar objetivos
específicos.
·
Trabajo
colaborativo basado en las Tic`s: Es el proceso intencional de trabajo de un
grupo para alcanzar objetivos más herramientas de software diseñadas para dar
soporte y facilitar el trabajo.
·
Trabajo
cooperativo: Es una técnica de instrucción en que las actividades de
aprendizaje se efectúan en pequeños grupos que se forman después de las
indicaciones explicadas por el docente. Los integrantes intercambian
información, activan los conocimientos previos, promueven la investigación y se
retroalimentan mutuamente.
·
Aprendizaje
basado en problemas: Proceso de aprendizaje que gira en base al planteamiento
de una situación problemática previamente diseñada y la elaboración de
constructos.
Aprendizaje basado en problemas
reales: Proceso de aprendizaje que gira en base al planteamiento de una
situación problemática real y la elaboración de constructos.
PARTICIPACIÓN EN EL FORO (Momento 3)
Sobre el documento en discusión creo, que de una manera muy simplificada, el autor expone diferentes estrategias para promover aprendizajes activos y colaborativos entre nuestros estudiantes. Algunas de sus propuestas son de vieja data, por lo tanto han sido usadas cotidianamente en nuestras clases (por ejemplo, promover la escucha activa, formular diferentes tipos de preguntas que generen pensamiento crítico y debate, etc.); otras, aunque no son innovadoras, sí están expuestas de una manera muy sencilla y precisa. Por lo tanto considero que ésta es la mayor fortaleza del documento, puesto que cuando se trata de exponer los maestros solemos ser muy discursivos y poco prácticos.
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE RECURSOS WEB
RECURSO: EVALUACION DE MATERIAL EDUCATIVO DIGITAL
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DIRECCIÓN url: file:///C:/Users/oem/Desktop/2_ficha_evaluacion_material.pdf
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AUTOR
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OBSERVACIÓNES
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20 puntos
| |
En el recurso aparece información de contacto y responsables.
|
Si
|
5
| |
El responsable del recurso es una entidad, institución o persona reconocida en su ámbito
|
Es una entidad
|
5
| |
El recurso está editado (copyright, etc.) por una entidad con crédito
|
Esta editado
|
5
| |
El recurso cita sus fuentes de información (serias y de confianza)
|
Si
|
5
| |
DISTRIBUCIÓN DE INFORMACIÓN
|
20 puntos
| ||
La información del recurso está muy relacionada con la materia propia del centro catalogador.
|
Si
|
7
| |
La información del recurso se puede considerar de especialización medio/alta dentro de su ámbito
|
Media
|
6
| |
El recurso está en alguna lengua específica
|
Español técnico
|
7
| |
CONTENIDO PUBLICADO-Fiabilidad
|
30 puntos
| ||
El recurso ha sido citado en otro documento. Google
|
No
|
15
| |
El recurso cita otras fuentes de información o bibliografía
|
Si
|
15
| |
OPCIONES PARA ACCEDER
|
10 puntos
| ||
El acceso no necesita requerimientos especiales (poco habituales) de hardware o software
|
No
|
5
| |
Es un recurso que habitualmente está disponible (no en construcción, remodelación, etc.)
|
Está disponible
|
5
| |
ACTUALIZACIÓN
|
10 puntos
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Aparece la fecha de creación y/o revisión del recurso
|
Si
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4
| |
Los enlaces, si los tiene, también tienen fecha de creación/revisión
|
Si
|
3
| |
INTERROGANTES
|
Si
|
3
| |
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