MOMENTO 3: ADOPCIÓN

LINEA DE TIEMPO DE PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

Las lineas de tiempo permiten observar el desarrollo temporal y espacial de un evento o fenómeno dado. En este caso a continuación se puede observar una linea de tiempo elaborada por el grupo de trabajo colaborativo para el diplomado TITA

DIBUJANDO MI RED PROFESIONAL

En mi red profesional y personal virtual tengo contactos con muchas instituciones (con un gran número de personas), pero resalto especialmente el contacto permanente con la comunidad educativa (colegas, estudiantes, directivos y padres) a través de los correos electrónicos, el facebook y el twiter; así como un grupo de investigación (red de transformación docente en lenguaje e IBERLECTURA), con quienes tengo comunicación a través de blogs, facebook, videos, archivos de textos en el sitio web que tienen en moodle.

APRENDIZAJE 1-1

En la siguiente nube se hayan conceptos relacionados con el tema del aprendizaje 1-1, a través de las TICS integradas al aula. En este contexto el uso de un computador individual en la clase, permite estimular al estudiante en el uso eficiente de las tecnologías, el maestro asume el acompañamiento proponiendo metodologías activas y redes de aprendizaje colaborativo.

RUBRICA DE EVALUACIÓN

                                 RUBRICA PARA EVALUAR A LOS ESTUDIANTES

 Estudiante_______________________________________________   grado______________ año_201__

calificación	1               1,9 Regular	2            2,9 Bajo	3               3,9 Básico	4           4,7 Alto	4,8             5  Superior
1 Participación en clase.	1 Se le califica al estudiante que interrumpe, para poner el desorden y no deja fluir la clase.	2             Se le califica al estudiante que este en clase, pero realiza otra actividad en clase.	3 Se le califica al estudiante  que no pone ningún interés en el tema, pero consigna lo visto en cada actividad.	4             Se le califica al estudiante cuando  trata  de dar lo mejor, dependiendo del tema.	Se le califica al   estudiante que  ponga todo su desempeño y cuestione algunas inquietudes sobre el texto leído.              5
2 Asistencia en el salón y / o talleres.	El estudiante no demuestra ningún interés en el desarrollo de las clases.	El estudiante falto mucho y no presento excusa justificada por el acudiente de inasistencia  a  las clase.	Muestra algún interés pero por razones de fuerza mayor dejo de asistir a algunas clases.	El estudiante que muestre interés, pero no participo en todo los temas de las clase.	El estudiante que muestre interés en todo los temas  de la clase y participa.
3 Puntualidad en la entrega.	Cuando el estudiante llegue 30 minutos tarde, siendo una falta de respecto para los asistentes en clase.	Cuando el estudiante llegue 20 minutos tarde, siendo demasiado tiempo y muy incomodo para los asistentes en clase.	Cuando el estudiante llegue 10 minutos tarde, por tener otro compromisos y justifica el retraso.	Cuando el estudiante llegue 5 minutos tarde, y  no alcance a interrumpir las clases.	Cuando el estudiante llegue temprano y permanezca hasta el final de la clase.
4 Cumplimiento en la  entrega de trabajos (practica) o teórico.	No Presenta las actividades o talleres correspondiente a al tema desarrollado en clase en fechas estipuladas.	Presenta la actividad en malas condiciones o presentación y muchas deficiencias, y sin normas.	Presenta la actividad con deficiencia y no se preocupa por realizar las correcciones pertinentes.	Presenta la actividad bien elaborada al día siguiente, de la fecha estipulada por el docente.	Cuando el estudiante entregue  la actividad al finalizar la clase, muy bien elaborado.
5 Cumplimiento en la entrega de tareas (cuaderno, talleres y ejercicio) en clase.	El estudiante que no entrega ninguna de  las tareas durante el periodo en las fechas  estipuladas por el docente.	El estudiante que no cumple con el 60 % de todas las tareas durante el periodo en las fechas  estipuladas por el docente.	El estudiante que cumple con el 50% de las tareas durante el periodo en las fechas  estipuladas por el docente.	El estudiante que incumple con la entrega de una tarea, durante el periodo.	El estudiante que cumple con todas las tareas durante el periodo en las fechas  estipuladas por el docente.
6 Aprovechamiento máximo del estudiante en la entrega de talleres o tarea.	No puso interés a las explicaciones de los temas en clase realizado por su compañero o docente.	Que a la hora de realizar alguna pregunta sobre el tema explicado no sepa nada y por lo mismo necesite  ayuda.	Cuando al estudiante hay que acompañarlo O pide constante mente ayuda para resolver los talleres, ya que permanece distraído en clase	Cuando solicita al docente ayuda de alguna duda y se esfuerza porque este bien el proceso.	Cuando el estudiante entrega el taller o tarea y lo resuelve con la mínima ayuda del docente.
7 Disciplina en clase.	El estudiante se la pasa distraído y jugando realizando el desorden en la clase durante la exposición o presentación de trabajo o tema.	Se le llama mucho la atención por estar formando indisciplina distrayendo la atención de los compañeros en clase	Se distrae con facilidad ya que entra en dialogo con su compañero desorientando al docente y estudiantes en clase.	No participa en clase pero es respetuoso a la salida de los compañeros al tablero y realizar sus exposiciones.	El estudiante es muy respetuoso  con los compañeros a la salida al tablero o exposición y participativo.

PLE DE LOS ESTUDIANTES

AVANCES EN EL PLANIFICADOR DE PROYECTOS

Planificador de proyectos 

DATOS DEL MAESTRO

Nombre y apellido del maestro

Adriana Hernández

Correo electrónico

adrisoh@hotmail.com

Nombre de la institución educativa

IETI COMUNA 17

                                                                                              

Dirección de la institución educativa

CRA 53 # 18 A 25

Ciudad

CALI

Reseña del Contexto

La institución educativa cuenta con la modalidad de sistemas, por lo tanto los estudiantes tienen clases de informática hasta grado 9° y en grados 10° y 11°

tienen la acción de elegir entre la modalidad de sistemas, medio ambiente y electricidad y electrónica-

En conclusión se puede decir que tienen conocimientos básicos de informática e internet

Geo referencia

Estamos ubicados en la Cra 53 # 18 a 25; al norte está ubicado el rio cañaveralejo; al sur el barrio cañaverales y el centro comercial galerías; al oriente la av. 23 y autopista simón bolívar y al occidente el polideportivo de samanes

FORMULACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del proyecto

¿COMO ESCRIBIR UN ENSAYO?

                                                

Resumen del proyecto

La escritura académica es una competencia transversal a todas las áreas del currículo; por lo tanto, es necesario orientar, acompañar y estimular la produccion de textos argumentativos en los estudiantes de la educación media técnica. El presente proyecto tiene como objetivo desarrollar la competencia para la produccion de ensayos de forma inter-disciplinaria

Áreas intervenidas con el proyecto

Lengua castellana

Matemáticas

Electricidad y electrónica

Educación física

Nivel y grados intervenidos con el proyecto

10° Y 11°

Tiempo necesario aproximado

3 meses                                                                 

PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Estándares de Competencias

1- produzco ensayos de carácter argumentativos en los que       desarrollo mis ideas con rigor y atiendo a las características propias del género.

2- evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en los contextos comunicativos

3- desarrollo procesos de auto control y corrección lingüística en mi produccion de textos escritos

                                                                                                   

Contenidos curriculares abordados

1- tipo de párrafos argumentativo

2- tipo de ensayos

3- redacción y autocorrección

Indicadores de desempeño

1- investiga y adquiere un conocimiento profundo sobre una  temática    de su interés en el área de matemáticas, tecnología y educación  física  recreación y deporte.

2- produce un texto coherente utilizando correctamente el lenguaje escrito para expresar y sustentar su opinión personal sobre el tema elegido.

Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

1- ¿cómo se escribe un ensayo crítico?

2- ¿para qué sirven los ensayos?

3- ¿qué tipos d ensayos existen?

HABILIDADES PREVIAS

1- capacidad de investigación de manera autónoma un tema de su interés

2- capacidad para interpretar textos argumentativos

3- capacidad para producir textos argumentativos coherentes y con buena ortografía

MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

Conocimiento Disciplinar

 Conocimiento lingüístico para la comprensión y produccion de textos escritos

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

Conocimiento Pedagógico

1- investigación temática

2- comprensión lectora

3- produccion textual

¿Cómo lo voy a enseñar?

Conocimiento Tecnológico

Computador

Internet

Tagul

Organizador de ideas de Intel

Mapas conceptuales con la herramienta prezi

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

Proceso de comprensión y produccion textual inter-disciplinar en las áreas de lenguaje, matemáticas, electricidad y electrónica y educación física recreación y deporte

Conocimiento Tecnológico disciplinar

Conocimiento del uso del procesador de texto, de la herramienta prezi

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

Conocimiento del uso de las herramientas: tagul;  prezi y comprensión y produccion textual

Enfoque educativo CTS

Constructivismo

Modelos tics para la enseñanza y aprendizaje de la comprensión y produccion textual

Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación

               

X Creatividad e innovación

X Pensamiento crítico y resolución de problemas

X Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

X Alfabetismo en manejo de la información

X Alfabetismo en medios

X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

X Flexibilidad y adaptabilidad

X Iniciativa y autonomía

X Habilidades sociales e inter-culturales

X Productividad y confiabilidad

X Liderazgo y responsabilidad

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

1- innovación mediante el uso de nuevas herramientas tecnológicas para organizar ideas, oraciones y párrafos

2- crear mapas conceptuales y nube de ideas

3- estimular el trabajo del estudiante mediante valoraciones cualitativas y cuantitativas

4- trabajo en grupo colaborativo

METODOLOGÍA DEL PROYECTO

Resumen del proyecto

La escritura académica es una competencia transversal a todas las áreas del currículo; por lo tanto, es necesario orientar, acompañar y estimular la produccion de textos argumentativos en los estudiantes de la educación media técnica. El presente proyecto tiene como objetivo desarrollar la competencia para la produccion de ensayos de forma inter-disciplinaria

Herramientas de planificación curricular

1- estándares curriculares del Men

2- planificador de proyectos

3- PEI del ieti comuna 17

Recursos

1-  las tics

2-  equipo de sistemas

3-  libros y fotocopias